2deC- Cahier de textes 5

LE THÉÂTRE - La tragédie et la comédie au XVII^e : le classicisme Séquence n°5 – Une comédie classique : L’École des femmes

Oeuvre complète : Molière,  L’École des Femmes.

Problématique :

Objectifs : Découvrir les conventions de la comédie classique (histoire littéraire) ; le   registre comique et ses différentes formes ; analyser l’évolution d’un personnage.

PLAN DE TRAVAIL

18/01- S1 : Molière et la comédie

1. Définition et histoire (doc. 1)

Ø  Rédigez une fiche de synthèse sur Molière et son œuvre  à partir des pages 154 et 155

2. L'auteur

3. La représentation théâtrale au XVII^ème (film  d'A. Mnouchkine, extraits)

TP1 : Lire la comédie

22/01-S2 : LA 1 - La scène d’exposition (I,1)

Ø  A la fin de cette scène qu’avez-vous appris sur les personnages (présents et absents), leur passé et leurs intentions ?

Ø  Quelles sont les idées sur le mariage  exposées  par Arnolphe?

25/01-S3 : Organisation de la pièce

Ø  A partir du parcours de lecture ou après avoir réalisé le tableau de présence des personnages, scène par scène, répondez aux questions suivantes :

1. Quel personnage est le plus souvent présent ? Pourquoi ?

2. Quelles sont les combinaisons rejetées ? impossibles ? pourquoi ?

3. Repérez les moments où Arnolphe est seul. Pourquoi ces choix ?

4. Quelles remarques peut-on faire sur^- les scènes qui mettent face à face Arnolphe et Agnès ?

29/01-S4 : Le comique dans (1,4)

Ø  En quoi consiste le comique de la scène ? Vous envisagerez le comique de situation, le comique de caractère et le comique de mots.

TP 2 : La mise en scène de la farce (étude comparée de (I,2))

1/02-S5 : Le personnage d'Agnès et son évolution

1- LA 2 (II,5) – Le récit d’Agnès (vers 483 à vers 586)

Ø  Quelles sont les trois étapes de la séduction d'Horace dans le récit d'Agnès (v.483 à v.586)? Quel est le comportement d'Agnès spécifique à chacune de ces étapes ?

2- Confrontation de cette scène avec la lettre d'Agnès (III, 4)

3- Écriture d’invention : Imaginez un monologue d'Agnès se plaignant de sa condition.

TP3 : Entraînement à la dissertation

5/02- S6 : Bilan sur les deux premiers actes et préparation du DM n° 6

8/02- S7 LA 3 : le sermon d'Arnolphe (III, 2)

Ø  Dégagez les cinq parties de la tirade d'Arnolphe

Ø   (en repérant introduction, arguments1, 2, 3 et conclusion)

Ø  A partir de l'observation des maximes du mariage, imaginez les commandements du mariage que pourrait écrire Horace (au moins trois maximes)

12/02- DM n° 6 -  Dissertation : Une comédie comme L’École des Femmes  a-t-elle pour seule fonction de faire rire ?

12/02- S8 : Vers le dénouement- bilan actes III, IV et V

15/02-S9- LA 4  (V,4) – Dernier conflit entre Agnès et Arnolphe

22/02 : Devoir en classe : contrôle des connaissances et exercice de commentaire

Ø  Réviser séquences 4 et 5

1ère STSSA- Cahier de textes 4

Séquence 4 : Maîtres et valets dans la comédie

Objet d’étude : Le texte théâtral et sa représentation, du XVII^e  siècle à nos jours.

Supports : Œuvre intégrale : Beaumarchais, Le Mariage de Figaro (1784)

                  Groupement de textes : Molière, Dom Juan (III,1) ; Marivaux, Les Fausses confidences. 

Problématiques : Quelles représentations la comédie donne-t-elle des maîtres et des valets et de leur relation ?

Objectifs : Définir la comédie et les différents comiques, les personnages du valet et du maître, comédie et conflit, l’espace scénique, les fonctions de la comédie.

Spectacle vivant : Boxe Boxe, compagnie Käfig

PLAN DE TRAVAIL

21/01- S1 : Lire le théâtre : révisions

21/01- S2 : L’entrée dans la pièce

Ø  Travail de recherche et de lecture :

1)      Situez la pièce dans la vie et l’œuvre de Beaumarchais à l’aide de la page 248 du manuel 

2)      Que signifient les deux titres de la pièce ?

3)      Combien voyez-vous d’intrigues (ou actions) ? Présentez-les.

4)      Comment s’organisent les alliances et/ou oppositions des personnages ?

5)      Acte I : Quel est le décor du 1^er acte ? Quelle image de Figaro les  spectateurs ont-ils au début de la pièce ? Pourquoi Bartholo et Marceline arrivent-ils aussitôt ? Qui est Chérubin ? Qui a emporté l’avantage à la fin de l’acte I ?

23/01-S3 : Analyse du spectacle vivant  Boxe Boxe

28/01-S4 : LA n°1 : La scène d’exposition (I,1)  extrait Début à S- … te voilà dans ta sphère »

Ø  Observez la didascalie initiale : quel rôle et quelle signification prend le décor ?

Ø  A quels signes pouvons-nous reconnaître la comédie ?

30/01- Entraînement  à l’oral

Ø  Réviser la séquence 3

04/02- S5 : LA n° 2 : Maîtresse et servante, une scène de confidences  (II,1)

Ø  Proposez le portrait d’une des femmes de la pièce.

06/02- S6 : La scénographie dans Le Mariage de Figaro

11/02- S7 : LA n° 3 : Maître et valet, un dialogue d’affrontement  (III, 5) extrait - Le comte (à part) « Il veut venir…Figaro (à part) Je l’enfile et le paye en sa monnaie

13/02- S8 : La comédie et les  différents comiques

13/02 : DM n° 5- Invention : Vous souhaitez mettre en scène Le Mariage de Figaro. Au comédien pressenti pour le rôle de Figaro, vous expliquez dans une lettre votre vision de la pièce, du rôle qui est le sien, de ses rapports avec les autres personnages et vous indiquez vos choix de mise en scène (décors, déplacements, costumes, musiques …).

Vous vous appuierez sur votre lecture de la pièce  et sur le cours.

18/02 -S9 : LA n° 4 : Le monologue de Figaro  (V,3) extrait- début à (il se rassied)

Ø   Récapitulez les péripéties qui s’enchaînent au cours du 3^ème acte et du 4^ème acte. En quoi préparent-elles le dénouement ?

Ø  Quel est le rôle d’Antonio ? Quelle cérémonie célèbre-t-on à l’acte IV ?

20/02-S10 : Les fonctions de la comédie-  Vers  la dissertation

25/02 - DS n° 6 : Commentaire

18/03 -S11 : LA n° 5 : Molière, Dom Juan,  Maître et valet dans la comédie classique

Une scène de « dispute » (III, 1) photocopie

Ø  Recherche à partir des pages 154et 155 : Qui est Molière ? Qu’est-ce qui définit son théâtre ? Quelles sont les particularités de Dom Juan ?  Présentez les personnages de Don Juan et de Sganarelle

25/03- S12 : LA n° 6 : Marivaux, Les Fausses confidences, maître et valet dans la comédie de Marivaux (I,14), Le personnage de Dubois,  photocopie

Ø   Le personnage de Dubois vous semble-t-il correspondre à l’idée de ce qu’est un valet ? Vous comparerez avec les personnages de Figaro, de Suzanne et de Sganarelle. 

1ère SB- Cahier de textes 5

Séquence 5 : Réflexions sur la nature humaine

Objet d'étude : La question de l’homme dans les genres de l’argumentation du XVI^e à nos jours.

Support : Groupement de textes

Quelle évolution de la réflexion sur la nature humaine ?

Comment écrivains et philosophes s’interrogent-ils sur l’homme ?

Lectures cursives (S8)  : Pascal « Divertissement » p.152 ; Boileau, Satires p.178, Voltaire « Fanatisme » p.239, Condorcet, Esquisse d’un tableau historique de l’esprit humain p.260, S de Beauvoir, La Force des choses  p.514 ;  Valéry,  La Crise de l’esprit  p.432.  

Lectures analytiques 

1.    Montaigne, Essais, «  De la vanité » p.110

2.      Pascal,  Pensées,  « Le roseau pensant » (1658) p.153

3.      Camus, La Peste, Dialogue entre Rieux et Tarrou  (1947) p.468

                  

PLAN DE TRAVAIL

23/01- S1 : La question de l’homme dans l’histoire littéraire

Présentation de  l’objet d’étude

24/01- Bac blanc 1 –objet d’étude :  Le théâtre

25/01- S2 : L’humanisme

Ø  A partir de la lecture des pages 80, 81, 82 et 83, répondez aux questions suivantes :

1)      Quelles sont les différentes définitions de l’humanisme (sens courant et sens spécifique au XVI^e?

2)      Quelles inventions et évolutions sont à l’origine de l’humanisme ?  

3)      Quel rôle joue la religion ?

4)      Pourquoi parle-on de culture européenne à propos de l’humanisme ? Citez  et présentez au moins trois humanistes européens. 

30/01-Corrigé bac blanc

31/01- S3 LA n°1: Montaigne, Essais, « De la vanité » p.110

1/02-S4 : L A n° 2 Pascal,  Pensées,  « Le roseau pensant » (1658) p.153 l.1 à l. 8 et l.10 à l.13

Ø  Recherche à partir des pages 130,131, 150et 151 : Qui est Pascal ? Que cherche-t-il à montrer sur l’homme ? Quel sens donne-t-il  à la notion de divertissement ?

7/02-S5 : La question de l’homme au siècle des Lumières

Ø  Recherche à partir des pages 210,211, 224, 226 et 227 : qu’est-ce que qui définit  les Lumières

(objectifs, revendications) ? Répondez aux quatre questions p.227.

7/02 - S6 : L A n° 3 : Camus, La Peste, Dialogue entre Rieux et Tarrou  (1947) p.468

8/02 - S7 : La question de l’homme aujourd’hui -Exposé

Ø  Présentation orale d’un  auteur/penseur/artiste de votre choix et de sa réflexion sur l’homme  à partir d’un texte/chanson/film/tableau (durée de 5mn).

14/02-S8 : Lectures cursives

Ø  Constituer une fiche de lecture sous forme  d’un  tableau (auteur, œuvre, thème(s) de réflexion, thèse(s), stratégie argumentative ou procédés argumentatifs) à partir des textes du manuel  indiqués plus haut sur le plan de travail.  

DM n° 6  à rendre pour le vendredi 15 février 2013

Ecriture d’invention à partir du texte de Camus  p.468 (vers l’écriture d’invention)

Lecture de Supplément au voyage de Bougainville pour mercredi 20 février