1ère SB - Cahier de textes 3

Le théâtre : Texte et représentation

Séquence 3 : Le tragique dans le théâtre contemporain

 Koltès, Roberto Zucco (1990)

Support : Œuvre intégrale

Problématique : Une réécriture contemporaine de la tragédie.

Objectifs : Les principes du tragique en tant que genre et en tant que registre

                   La dramaturgie contemporaine

                   L’inadaptation du héros au  monde et la folie.

 21/11-  S1 : Découverte de la pièce

Ø  Lecture de la pièce

1)      Test de lecture

2)      L’auteur

3)      La genèse de la pièce, de Succo à Zucco, du fait divers à la tragédie (doc.1)

22/11- S2 : LA n° 1 : Le meurtre de la mère, scène 2 p.16 à p. 18 «  Oublie maman…à fin de la scène, didascalie comprise.

Ø  Quelles fonctions jouent les trois premières scènes dans l’organisation de la pièce

Ø  Etablissez le premier portrait de Zucco. 

23/11- Corrigé du devoir n° 3

28/11 S3- L’organisation de la pièce et le système des personnages

Ø  Observez les titres des scènes. Quels regroupements proposeriez-vous ? Quelles significations en dégagez-vous ?

Ø  Identifiez l’intrigue principale et l’intrigue secondaire.

Ø  Etablissez le tableau de présence des personnages. Quelles conclusions en tirez-vous ?

29/11- S4 : LA n° 2 : Le métro, scène 6, p.34 à p.39

Ø  Quel rôle joue cette scène dans la progression dramatique ?

Ø  Analysez l’autoportrait de Zucco( réponse d’une dizaine de lignes)

30/11- La question sur le corpus

S5 : Le personnage de théâtre et la question de la représentation

Comment analyser le personnage de Zucco en s’appuyant sur le texte. (doc.2)

Comment analyser le personnage de Zucco dans la mise en scène (doc.3)

Analyse de deux mises en scène. (doc.4)

6/12 -S6 : LA n° 3 : L’otage, scène 10, p. 56 à p.70

Ø  Relevez et étudiez trois indices du registre tragique

Ø  Relevez et étudiez deux indices du registre comique

Ø  Quelles sont les fonctions de la didascalie finale ?

12/12- S7 : LA n° 4 : Zucco au soleil, dernière scène,  p.90 à p.95

Ø  Analysez la didascalie initiale.

Ø  Comment Zucco devient-il un héros ?

S8 : Synthèse : L’univers tragique de la pièce

Devoir n° à rendre pour  jeudi 13 décembre

Corpus : Esprits criminels au théâtre

Eschyle, Agamemnon ; Sénèque, Thyeste, Koltès, Roberto Zucco, la gare, scène 12.

Question : Dans les trois extraits, de quels crimes les personnages sont-ils coupables et comment justifient-ils leurs actes ? Quel est le système de valeurs qu’ils prônent ?

Travaux d’écriture au choix :

Commentaire : Vous ferez le commentaire du texte 3, extrait de Roberto Zucco de Koltès.

Vous pourrez utiliser la problématique suivante : comment Koltès écrit-il la folie de son personnage ?

Invention : C’est le procès de Roberto Zucco et vous êtes l’avocat général chargé de prononcer le réquisitoire. Ecrivez la scène.

1ère STSSA cahier de textes 3

Séquence 3 : Les luttes contre l’injustice

Objet d’étude : La question de l’Homme dans l’argumentation du XVI^e siècle  à nos jours.

Problématique : Comment le discours de l’écrivain peut-il influer sur la société et sur le sort de l’homme ?

Objectifs : argumentation directe et indirecte,  réquisitoire et plaidoyer, les procédés de l’éloquence, la polémique, l’ironie.  

Support : corpus de  quatre  discours 

1.      La Boétie, Discours de la servitude volontaire (1574) (photocopie)

2.      Voltaire, Prière à Dieu, Traité sur la tolérance (1763), p.238

3.      Diderot, Discours du vieux tahitien, Supplément au voyage de Bougainville (1772) p.231

4.      Zola, Discours d’Etienne aux mineurs, Germinal (1885) photocopie

Textes complémentaires :

Beaumarchais, monologue de Figaro, Le mariage de Figaro p.250

Hugo, Discours  à l’assemblée p.300

Zola,  « J’accuse ! » p.381

Lecture cursive : Voltaire,  Scarmentado

Devoir maison : Discours sur la peine de mort  (Barrès, A.Briand, Hugo)- Questions sur un corpus

PLAN DE TRAVAIL

19/11-S1 : La question de l’homme dans l’histoire littéraire

Présentation de  l’objet d’étude

21/11-S2 : L’argumentation : repères  généraux

Ø  Questions  1 et 2 p. 301. 

26/11- S3: L. A. n°  1 : La Boétie, Discours de la servitude volontaire (1574) (photocopie)

Ø  Qui est La Boétie ?

Ø  Observez les pronoms personnels : que désignent-ils respectivement ?

Ø  Qu’est-ce qui fait selon vous la violence de ce texte ? (Vous rédigerez un paragraphe d’une douzaine de lignes).

28/11- S4 : Les questions sur le corpus

3/12- S5: L.A .n°2 : Voltaire, Prière à Dieu, Traité sur la tolérance (1763), p.238

Ø  A partir des pages 236 et 237 « Voltaire et l’affaire Calas », vous proposerez un résumé qui rappelle l’affaire et vous répondrez aux questions de la p.237. 

Ø  Questions 1 et 3 p.238

5/12- S6 : Les procédés de l’éloquence dans les discours de V. Hugo

10/12- S7- L.A. n° 3 : Diderot, Discours du vieux tahitien, Supplément au voyage de Bougainville (1772) p.231

Ø  Qui est Diderot ?

Ø  Questions 1 et 2 p.231

12/12-S8: L’écriture d’invention à partir  du texte de Zola «  J’accuse »

Devoir n° 3 à rendre pour mercredi 12/12

Questions sur un corpus- Discours sur la peine de mort

17/12- S9 : Devoir n° 4 : Questionnaire de lecture  Scarmentado et exercice d’invention.

Ø  Lecture du conte philosophique Scarmentado

19/12- S10- Correction du devoir n°3

7/01- S11- L.A. n° 4 : Zola, Discours d’Etienne aux mineurs, Germinal

9/ 01 : S12-  Révisions et synthèse

Ø  Complétez le tableau de synthèse (doc. 2)  à l’aide des cours de la séquence et après relecture des textes (lectures analytiques et textes complémentaires).

 Se procurer et lire Le Mariage de Figaro de  Beaumarchais  pour lundi 14 janvier

1ère ST2SA- cahier de textes 2

Séquence 2 : Le roman d’une adolescente

Françoise Sagan, Bonjour tristesse

Objet d’étude : Le personnage de roman, du XVII^e siècle à nos jours.

Support : OI n°1  Françoise Sagan, Bonjour tristesse (1954)Pocket 3564

Problématique : Quel regard sur l’adolescence dans ce premier roman des années cinquante ?

Objectifs : analyser un incipit, étudier la construction d’un personnage, définir le roman d’apprentissage, pratiquer le commentaire.  

PLAN DE TRAVAIL

8/10- S1 : L’entrée dans le roman

  Proposez  pour chaque chapitre un titre ou une phrase qui résume le chapitre

Ø  Vous établirez au choix le portrait d’un des personnages principaux (Cécile, Raymond, Elsa, Anne ou Cyril)

10/10- S2 : Les questions sur le corpus (doc. 2)

15/10 - S3 : LA n°1: Le début  du roman p. 11 à p. 13, début à C’était l’été » chapitre 1

Ø  Comment l’incipit (début du roman) remplit-il sa fonction informative (présentation du cadre spatio-temporel, des personnages, de l’histoire) ?

Ø  Quelle relation pouvez-vous établir entre ce début et  le titre du roman ?

17/10- S4 : Préparation du devoir n° 2 et entraînement au commentaire

page 94 depuis « C’est alors que le bateau fit son apparition » jusqu’à la fin du chapitre (deuxième partie, chapitre 3).

22/10- S5 : LA n° 2 : Le monologue intérieur de Cécile p.64  à p.66 « Je ne pouvais pas continuer…refuser les moules. » chapitre 6, dernier de la première partie

Ø  Comment s’expriment les sentiments de la narratrice ?

      Vous rédigerez un paragraphe d’une douzaine de lignes.

 12/11- S6 : LA n°3 : Premières expériences de Cécile p. 100 à p. 102 « La chaleur était torride …en tremblements. » Deuxième partie, chapitre 4

14/11- S7 : Synthèse 

-          Un roman sur l’adolescence ?

-          Un roman d’apprentissage ?

-          Un roman tragique ?

Devoir n° 2 à rendre pour le 24/10

Commentaire p.83 à p.85 «  C’est vrai… qu’elle ne comprenait pas, Anne. »

 Deuxième partie, chapitre 2

Vous ferez le commentaire de cet extrait à partir du parcours de lecture suivant :

1)      Comment cet extrait  prend-il  la forme d’un aveu  ou d’une confidence ?

2)      Comment l’auteur parvient-il à mettre en évidence la véritable personnalité de Cécile ?